Що нового

Учитель — одна з тих професій, яка формує в людині потужні навички взаємодії, подекуди значно ширші, ніж рамки класу чи школи. Багато хто недооцінює цей досвід, бо звик сприймати педагогіку як окремий світ. Але варто лише вийти за межі звичних обов’язків — і стає очевидно, що вчительська підготовка ідеально трансформується у сферу продажів. Саме тому педагоги так швидко й успішно адаптуються в ролі менеджерів: вони вже мають усе необхідне, тільки раніше використовували це для дітей, а не для клієнтів. Тож аналізуємо, які soft skills вчителя стають основою успішності в продажах.

Менеджер з продажу в Експертус Освіта

Уміння пояснювати складне просто

У школі це щоденна рутина: формули, правила, нові теми, які потрібно донести до різних дітей із різним рівнем підготовки. Тренування відбувається багато років. Менеджеру з продажу потрібна така сама здатність:

• розкласти продукт на доступні смисли,
• підлаштувати подачу продукту під людину,
• пояснити так, щоб співрозмовник не просто почув, а зрозумів і відчув, що це про нього.

Педагог робить це інтуїтивно і легко, тому що це частина його професійної ДНК.

 Емпатія

Учитель щодня працює з емоціями дітей, реагує на їхню втому, страхи, невпевненість, радощі. Він відчуває, коли потрібно підтримати, коли надихнути, а коли просто дати людині виговоритися. В продажах це безцінно. Клієнти теж приходять зі своїми переживаннями: хтось боїться помилитися з вибором, хтось перевтомлений, а хтось насторожений через попередній негативний досвід. Менеджер, у якого розвинена емпатія, може встановити контакт швидше, ніж будь-який скрипт.

Вміння працювати з різними типами людей

Клас — це соціальний мікросвіт, де є лідери, інтроверти, ті, хто потребує більше уваги, і ті, кого важко зупинити. Педагог щодня налаштовує комунікацію з усіма одразу.

У продажах ця навичка проявляється вмінням гнучко змінювати стиль спілкування:

• говорити коротко з тими, хто поспішає,
• детально відповісти тим, кому важливо розібратися в нюансах,
• спокійно вести розмову з людьми, які сумніваються або вагаються.

Стійкість до стресу

Стресостійкість — ще одна сильна характеристика освітян. У школі день може початися з контрольної, продовжитися конфліктом між учнями, потім прийде методист із перевіркою, а ввечері — дзвінок від батьків. Учитель навчається тримати темп, не втрачати самоконтроль і швидко перемикатися.

Для продажів це ключовий ресурс: стабільний менеджер не зливається від першої відмови й не губиться в напружені моменти.

Навичка планування

Педагоги мають чудово розвинену навичку планування. Їм доводиться:

• планувати освітній процес
• готувати матеріали
• вести уроки
• перевіряти роботи
• заповнювати журнали
• спілкуватися з батьками
• займатися самоосвітою.

Це справжня школа тайм-менеджменту. У продажах така організованість дає людині змогу тримати порядок у задачах, правильно розподіляти час і бачити свій результат не випадковим, а прогнозованим.

Вміння слухати

Ще один важливий soft skill — вміння слухати не формально, а по-справжньому. Вчитель помічає деталі: як дитина реагує, коли їй важко, які слова викликають опір, що допомагає «запалити» інтерес. У продажах це стає інструментом глибокого розуміння потреб клієнта. Менеджер, який вміє слухати, завжди знайде аргумент, що відгукнеться людині.

Запрошуємо в команду менеджерів Експертус Освіта

Висновок

Дуже часто педагоги не усвідомлюють, наскільки вони готові до нової професії. Їм здається, що продажі — це щось зовсім інше. Але насправді все навпаки: менеджери з продажу, які мають сильні soft skills, працюють значно ефективніше, ніж ті, хто знає лише техніку. А вчитель, який приходить у цю сферу, вже має сильний фундамент: комунікацію, терпіння, адаптивність, уміння тримати темп і підтримувати людей.

Саме тому багато педагогів, які наважуються на цей крок, швидко розкриваються в новій ролі. Їх не треба ліпити з нуля — їх просто треба переналаштувати з роботи в класі на роботу з клієнтами. І тоді всі ті навички, які колись допомагали будувати довіру з учнями, стають потужною конкурентною перевагою в професії менеджера.

Кабінет Міністрів України постановою від 22 жовтня 2025 року № 1343 оновив Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників.

🎄 Ресурсний АДВЕНТ-календар

Зміни внесено до документа, затвердженого постановою КМУ від 21 серпня 2019 року № 800. Постанова набирає чинності з дня опублікування, а нові вимоги застосовуватимуться з 1 липня 2026 року.

Основні новації стосуються змісту та оформлення документів, які отримують педагоги за результатами підвищення кваліфікації.

В оновленому Порядку чітко визначено обов’язкову інформацію, яка зазначається у відповідному документі. Його технічний опис, дизайн, спосіб виготовлення, порядок видачі та обліку й надалі визначає суб’єкт підвищення кваліфікації.

Документи, видані іноземними суб’єктами підвищення кваліфікації, можуть містити інші реквізити та потребують визнання педагогічною радою закладу освіти.

Водночас результати підвищення кваліфікації, здобуті у суб’єктів із ліцензією на післядипломну освіту, або за акредитованими освітніми програмами, не потребують окремого підтвердження чи визнання.

Програма підвищення кваліфікації Накази з основної діяльності: як правильно відображати управлінські рішення

Програма для керівників закладів освіти. Швидко і якісно укладатимете накази з основної діяльності. Отримаєте 30+ прикладів і шаблонів наказів, щоб полегшити собі роботу з документами

ПЕРЕЙТИ ДО ПРОГРАМИ

Зміни спрямовані на уніфікацію вимог до документів про підвищення кваліфікації та підвищення прозорості їх обліку в системі освіти.

В Україні фіксують скорочення мережі закладів позашкільної освіти, насамперед у сільській місцевості. Про це в коментарі Укрінформу повідомив голова Державної служби якості освіти України Руслан Гурак, розповідаючи про результати перевірок у цій сфері.

📈 Стратегія розвитку закладу освіти: із чого почати

За словами очільника Служби, аналіз стану позашкільної освіти в громадах засвідчив невтішні тенденції. Зокрема, скорочується кількість закладів, а задекларована доступність позашкільної освіти не завжди забезпечується на практиці, особливо для дітей у селах.

«Ми бачимо скорочення мережі закладів позашкільної освіти. Ми бачимо декларативний принцип доступності до таких закладів, особливо в сільській місцевості. Це величезний виклик, який необхідно вирішувати вже зараз», — зазначив Руслан Гурак. 

Крім того, за його словами, зберігається диспропорція між напрямами позашкільної роботи. У громадах переважають культурно-масові заходи, тоді як технічні та прикладні гуртки розвиваються значно слабше.

Голова ДСЯО наголосив, що участь дітей у гуртках позитивно впливає на їхні навчальні результати. За даними досліджень, учні, які займаються музикою, танцями, співом або спортом, демонструють вищі показники з математики та української мови.

«В умовах війни немає кращого відволікання дітей, ніж участь у позашкільній діяльності. Ця система працює й може дати вагомий результат, але вона має бути не лише якісною та ефективною, а передусім доступною», — підсумував Руслан Гурак.

Комітет Верховної Ради України з питань освіти, науки та інновацій надіслав офіційну відповідь Голові Профспілки працівників освіти і науки України Георгію Труханову щодо дотримання трудових і соціальних гарантій педагогічних працівників. Лист став реакцією на численні звернення профспілкових організацій, які виступали проти можливого звуження прав освітян.

🎄 Ресурсний АДВЕНТ-календар

У документі Комітет підтвердив низку рішень, що безпосередньо впливають на оплату праці педагогів.

Зокрема, зазначено, що з 1 січня 2026 року заробітна плата педагогічних працівників зросте на 30%. Відповідні видатки передбачені Законом України «Про Державний бюджет України на 2026 рік», ухваленим парламентом 3 грудня 2025 року, на виконання рішення Кабінету Міністрів України.

Крім того, за результатами консультацій між освітнім Комітетом та Урядом, до фінальної редакції держбюджету внесено додаткові 4,8 млрд грн видатків загального фонду за програмою «Підвищення престижності праці у сфері освіти».

Також у листі повідомляється, що Уряду доручено розробити нову сучасну систему оплати праці педагогічних і науково-педагогічних працівників, яка має запрацювати з 1 вересня 2026 року.

Комітет подякував Профспілці працівників освіти і науки України за активну й послідовну позицію у захисті трудових прав освітян та наголосив на важливості подальшої конструктивної співпраці.

У профспілці запевнили, що й надалі триматимуть на контролі всі питання, пов’язані з гідною оплатою праці та соціальними гарантіями педагогічних працівників.

Міністерство освіти і науки України затвердило нову форму звітності № 85-К «Звіт про діяльність закладу дошкільної освіти за рік» та Інструкцію щодо її заповнення. 

📝Оновлений Санітарний регламент для ЗДО

Нова форма запроваджується для узгодження звітності із сучасними вимогами законодавства й цифровізації державного управління у сфері освіти. Застосовуватиметься вона вже зі звіту за 2025 рік.

Згідно з наказом, звітність за формою № 85-К заповнюватимуть усі юридичні особи, фізичні особи-підприємці та структурні підрозділи, які провадять діяльність у сфері дошкільної освіти — незалежно від форми власності та підпорядкування.

Це стосується:

• закладів дошкільної освіти;
• закладів загальної середньої освіти, у складі яких є дошкільні підрозділи.

Ваш простір впевненості: актуальні матеріали для керівника

• Як у дитсадку впровадити платні послуги
• Нові Типові штатні нормативи ЗДО: що лишилося, що з’явилося, а що змінилося

Основні нововведення:

• звітність подається в електронному форматі через інформаційну систему Державної наукової установи «Інститут освітньої аналітики» до 28 лютого року, що настає за звітним;
• Інститут освітньої аналітики має подавати узагальнені дані до МОН не пізніше 1 квітня;
• документ деталізує вимоги до заповнення семи розділів звіту — від кількості дітей і працівників до інформації про інклюзивність, мовне середовище та використання цифрових технологій;
• передбачено окремий розділ про матеріально-технічну базу та цифрову інфраструктуру закладів освіти, зокрема наявність комп’ютерів, швидкість інтернету, використання інтерактивних комплексів тощо;
• спеціальні положення визначають, як звітувати про дітей з особливими освітніми потребамиза рівнями підтримки.

Новий документ замінює попередню форму звітності, затверджену наказом МОН від 17 травня 2021 року № 536, який втратив чинність.

Міністр освіти і науки Оксен Лісовий підкреслив, що оновлення звітності спрямоване на спрощення адміністративних процедур, забезпечення достовірності статистичних даних і створення ефективної аналітики у сфері дошкільної освіти.

У Верховній Раді зареєстрували проєкт постанови про звільнення Оксена Лісового з посади Міністра освіти і науки України. Проєкт зареєстровано 9 грудня. Цю інформацію підтверджує повідомлення на сайті парламенту.

• Ініціатори: депутати Лариса Білозір (депутатська група "Довіра", Дмитро Микиша та Антон Яценко (позафракційні).

• Статус: документ одержаний Верховною Радою та переданий на розгляд керівництву.

До питання академічної доброчесності

• Як сформувати в педколективі імунітет до академічної недоброчесності
• «Свідомий користувач медіапростору»: академічна доброчесність та інтернет-залежність

Середня заробітна плата в Україні у жовтні 2025 року зросла до 26 913 грн. Про це повідомив голова Комітету Верховної Ради з питань фінансів, податкової та митної політики Данило Гетьманцев, посилаючись на дані Держстату.

📝 Положення про службу охорони праці: як скласти

Найвищі зарплати традиційно фіксують у сферах ІТ (65 047 грн), авіатранспорту (56 854 грн) та фінансових послуг (53 971 грн). Найнижчими залишаються доходи працівників освіти (16 984 грн), а також бібліотек, музеїв, архівів (14 531 грн) і сфери культури та розваг (14 809 грн).

Як зауважив народний депутат, нинішній рівень оплати праці освітян є неприйнятним. За його словами, у 2026 році відбудеться суттєвий перегляд зарплат педагогів: мінімальний посадовий оклад учителя становитиме щонайменше 21 000 грн. Саме це стало одним із ключових аргументів на підтримку Державного бюджету на 2026 рік.

«Перший крок до справедливих зарплат для українських освітян у 2026 році – зроблено. Далі – буде», – наголосив Гетманцев.

Рівень забезпечення безбар’єрності у закладах загальної середньої освіти у 2025 році є помірно достатнім. Про це свідчать результати щорічного моніторингового дослідження організованого початку 2025/2026 навчального року у сфері загальної середньої освіти.

📈 Стратегія розвитку закладу освіти: із чого почати

У дослідженні безбар’єрність розглядали комплексно — як фізичну, інформаційну, комунікаційну та соціально-психологічну доступність освітнього середовища. Більшість шкіл уже впровадили базові елементи доступності, однак потребують подальшої модернізації інфраструктури відповідно до принципів універсального дизайну.

Найкраще школи забезпечені у частині безперешкодного руху територією та доступу до будівель. Водночас найбільш уразливими залишаються міжповерхова мобільність і санітарно-побутова інфраструктура.

88% педагогів зазначили, що на території шкіл забезпечено безпечне пересування, однак серед учнів позитивну оцінку надали лише 68%. Подібні розбіжності простежуються і щодо доступу до будівель: його вважають достатнім 83% педагогів, але лише 56% учнів.

Дослідження також засвідчило, що наявність пандусів у багатьох школах має формальний характер — часто не витримано нормативів ухилу, відсутні поручні або належне покриття.

Беріть у роботу для успішного навчального року

• Оновлений Порядок поділу класів на групи
• Спеціальні класи в школі: що має знати завуч
• Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів

Лише половина респондентів відзначили наявність умов для пересування між поверхами. Більшість шкільних будівель не мають ліфтів чи підйомників, що особливо проблемно для старих приміщень без капітальних ремонтів.

Недостатньо розвиненою залишається і навігаційна доступність: чітке маркування стін та підлоги підтвердили близько 50–70% респондентів залежно від групи. Тактильні елементи та шрифт Брайля використовуються рідко.

Особливо критично учні оцінили доступність туалетів: позитивну відповідь дали лише 45%. За їхніми словами, санітарні приміщення часто не відповідають ергономічним вимогам і не обладнані поручнями.

Наявність ресурсних кімнат підтвердили понад половина опитаних, однак дослідження вказує на потребу покращення їх оснащення та забезпечення стабільного фінансування.

Аналітики наголошують, що забезпечення безбар’єрності в школах потребує системного підходу — від стратегічного планування до щорічного моніторингу. Інтеграція принципів універсального дизайну в управління освітою має стати необхідною умовою для створення справді доступного та інклюзивного освітнього середовища для всіх учасників освітнього процесу.

Кабінет Міністрів України ухвалив Порядок надання послуг у сфері психічного здоров’я з використанням інформаційно-комунікаційних технологій. Документ визначає механізм надання психологічної та психосоціальної допомоги дистанційно — із дотриманням вимог до якості, безпеки та конфіденційності.

🥀 Турбота про себе: семінар-практикум

Згідно з рішенням уряду, українці зможуть отримувати фахову підтримку не лише під час особистих візитів, а й онлайн — через відеозв’язок, телефон або інші захищені цифрові інструменти. Послуги можуть надаватися як у режимі реального часу, так і в асинхронному форматі, з урахуванням потреб і можливостей людини.

Новий порядок покликаний зробити допомогу з психічного здоров’я доступнішою для мешканців віддалених територій, людей з інвалідністю, обмеженою мобільністю або тих, хто не має змоги звернутися по очну консультацію через безпекові чи життєві обставини.

Онлайн-послуги можуть надавати психологи, психотерапевти, фахівці з психосоціальної підтримки та реабілітації, а також інші спеціалісти, які мають відповідні повноваження згідно з законодавством. Водночас дистанційна психіатрична допомога регулюється окремими нормативними актами і не підпадає під дію цього Порядку.

Документ чітко визначає вимоги до фахівців, технічних рішень і захисту персональних даних. Онлайн-допомога має відповідати таким самим стандартам професійності та безпеки, як і очні консультації.

Також встановлено випадки, коли дистанційна форма не може застосовуватися або має бути припинена — зокрема за наявності загрози життю чи здоров’ю людини, у разі невідкладного стану або неможливості продовження онлайн-комунікації. У таких ситуаціях фахівець зобов’язаний порадити звернутися по очну допомогу або перенаправити до іншого спеціаліста чи служби екстреної підтримки.

Запровадження нового Порядку розширює можливості для людей самостійно обирати зручний формат отримання психологічної допомоги та спрямоване на зменшення бар’єрів у доступі до послуг у сфері психічного здоров’я.

Протягом грудня фахівці Українського центру оцінювання якості освіти  проведуть серію очних і онлайн-зустрічей з освітянами в регіонах. Під час заходів представлять результати основного етапу третього циклу загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти, а також підсумки пілотування нової моделі державної підсумкової атестації учнів 4 класу.

🎄 Ресурсний АДВЕНТ-календар

Навесні 2025 року УЦОЯО оприлюднив Частину І звіту ЗЗМЯПО, що містить ключові результати моніторингу, проведеного навесні 2024 року. Надалі фахівці здійснили поглиблений аналіз даних і підготували Частину ІІ звіту, присвячену чинникам, які впливають на якість початкової освіти.

У звіті узагальнено результати анкетування учнів та вчителів і проаналізовано вплив соціально-економічних, культурних, психологічних і шкільних чинників на навчальні досягнення. Окремі розділи присвячені освітньому середовищу, ставленню дітей до навчання, використанню цифрових технологій, емоційному благополуччю, педагогічним підходам, умовам праці та часовим ресурсам учительства, рівності доступу до освіти та впровадженню реформи НУШ у початковій школі.

Також УЦОЯО підготував відкриті знеособлені масиви даних ЗЗМЯПО-2024. Вони доступні для дослідників і аналітиків та дають можливість самостійно працювати з первинними даними, проводити повторний аналіз і перевіряти власні гіпотези.

Окремим результатом роботи стали Методичні рекомендації для вчителів початкової школи. У них узагальнено типові труднощі учнів у читанні, математиці та інтегрованому курсі «Я досліджую світ», а також запропоновано практичні стратегії, поради та приклади завдань для розвитку ключових компетентностей. Матеріали містять і аналіз підручників щодо представленості завдань, спрямованих на проблемні аспекти навчання.

Для вчителів, які прагнуть оцінити рівень досягнень власних класів, УЦОЯО пропонує діагностувальний інструмент на основі тестів ЗЗМЯПО. Він дає змогу визначити рівень сформованості читацької, математичної та природничо-наукової компетентностей учнів 4–5 класів і виявити освітні прогалини.

Крім того, під час зустрічей буде представлено результати пілотування нової моделі ДПА для випускників початкової школи. У 2024–2025 роках атестацію вперше апробували у формі зовнішнього незалежного оцінювання — у кожному етапі брали участь до 2000 учнів. Пілот дозволив визначити оптимальні інструменти оцінювання: поєднання стандартизованих тестів із завданнями на перевірку мовленнєвої, комунікативної та дослідницької математичної компетентностей.

Результати пілоту ДПА-2025 буде оприлюднено в окремому звіті. Розширене пілотування з участю близько 10 тисяч учнів із використанням спеціальної освітньої платформи планують провести у 2026 році — за умови готовності нормативної бази та з урахуванням безпекової ситуації в країні.

Петиція щодо недопущення звуження прав освітян, зокрема збільшення педагогічного навантаження, зміни системи оплати праці та можливих масових скорочень, не набрала необхідної кількості голосів. Це, на думку експертів, оголило глибшу проблему — критично низьку громадянську активність педагогічної спільноти.

🎄 Ресурсний АДВЕНТ-календар

Як зазначає голова Харківської обласної організації Профспілки працівників освіти і науки України Сергій Борисенко, петицію оприлюднили у найбільш напружений момент — між першим і другим читанням проєкту Державного бюджету на 2026 рік. Саме тоді вирішувалося, чи буде збільшено навантаження до 22 годин, запроваджено додаткові 14 годин «іншої роботи», змінено підхід до оплати праці та зменшено освітню субвенцію, що могло спричинити оптимізацію мережі та звільнення.

Попри безпосередній вплив цих рішень на умови праці сотень тисяч педагогів, петиція зібрала лише трохи більше половини необхідних голосів. Це, за словами Борисенка, стало показником реального рівня залученості вчителів до захисту власних прав.

Водночас практично всі системні дії спротиву — переговори з урядовцями та народними депутатами, участь у засіданнях, публічні заяви, формування правової позиції й інформаційні кампанії — ініціювали та реалізовували винятково центральні й обласні структури профспілки. Масової мобілізації педагогів так і не відбулося.

Серед основних причин пасивності освітян експерт називає професійне та емоційне вигорання, страх відкрито висловлювати позицію, особливо в малих громадах, недовіру до інструментів впливу на владу та відсутність горизонтальної самоорганізації в освітньому середовищі.

Наслідком такої ситуації, зазначають у профспілці, є послаблення позицій педагогів у діалозі з державою. За відсутності масового спротиву влада сприймає протести як вузькоорганізовані, що полегшує ухвалення непопулярних рішень. Водночас профспілкові структури змушені працювати на межі ресурсів, підміняючи собою широку громадянську активність.

На думку автору аналізу, історія з петицією стала маркером не лише проблем у підходах до реформування освіти, а й низького рівня солідарності всередині педагогічної спільноти. Без активнішої участі самих учителів рішення й надалі ухвалюватимуться без урахування їхньої позиції — для них, але не разом із ними.

10 грудня у світі відзначається Міжнародний день прав людини. Саме цього дня у 1948 році Генеральна Асамблея ООН ухвалила Загальну декларацію прав людини — фундаментальний міжнародний документ, що заклав основи сучасної системи захисту прав і свобод людини.

🥀 Турбота про себе: семінар-практикум

У Декларації наголошується, що всі народи й держави мають прагнути до забезпечення прав людини шляхом освіти, національних і міжнародних заходів. Її положення адресовані кожній людині та кожному суспільному інституту як орієнтир для розвитку демократичного й справедливого суспільства.

Документ закріплює принцип рівності та недискримінації. Усі люди мають однакові права і свободи незалежно від раси, кольору шкіри, статі, мови, релігії, політичних чи інших переконань, національного або соціального походження, майнового чи будь-якого іншого статусу. Також забороняється будь-яке розрізнення за ознаками політичного, правового або міжнародного статусу країни чи території, до якої належить людина.

Лайфхаки для батьків школярів: збережи спокій і вирости генія!

• Просити вибачення в дитини: коли, як і чи варто
• П’ять способів навчити дитину самостійно виконувати домашні завдання
• Посттравмівний стан дорослих: як мінімізувати вплив на дитину

Серед ключових прав, проголошених Загальною декларацією прав людини, зокрема:

• право на працю — вільний вибір роботи, справедливі умови праці, рівна оплата за рівну працю, захист від безробіття та право на створення професійних спілок (стаття 23);
• право на відпочинок і дозвілля — обмеження робочого часу та оплачувану періодичну відпустку (стаття 24);
• право на освіту — безоплатну й обов’язкову початкову освіту, доступність професійної та рівний доступ до вищої освіти на основі здібностей (стаття 26).

Міжнародний день прав людини є нагадуванням про універсальність і неподільність прав і свобод, а також про спільну відповідальність держав і суспільства за їх реальне дотримання та захист.

Близько 50% фахівців психологічної служби в системі освіти в Україні не мають окремого приміщення для роботи. Йдеться про всю систему освіти — від дошкільної до вищої, а не лише про школи.

📈 Стратегія розвитку закладу освіти: із чого почати

Про це повідомила голова громадської організації «Центр інноваційної освіти “Про.Світ”» Олександра Пєтушкова з посиланням на дані, отримані у відповідь на запит до Інституту модернізації змісту освіти.

За отриманою інформацією, освітні психологи часто змушені працювати в непридатних для конфіденційної допомоги умовах. Зокрема, консультації відбуваються: 

• в актових залах, відокремлених лише умовною ширмою, 
• в учительських разом з іншими педагогами,
• у класах, які тимчасово звільнилися від занять.

Семінар-практикум «Стресові реакції учнів: як допомогти»

Які ознаки хронічного стресу. Чого не можна робити, коли учень у стресовій ситуації. Як спілкуватися з учнями, що перебувають у складному емоційному стані: вправи, техніки, рекомендації

ВИКОРИСТАТИ

Такі умови порушують базові принципи приватності й конфіденційності та створюють додаткові бар’єри для звернення по психологічну допомогу.

«Дитина, яка йде до психолога, автоматично маркується як та, у якої є проблеми, ще до того, як вона отримає підтримку. Це робить сам факт звернення стигматизуючим для учнів», — наголошує Олександра Пєтушкова.

Експертка зазначає, що відсутність належних умов для роботи психологів у закладах освіти ускладнює надання якісної психологічної допомоги дітям і студентам, що є особливо критичним в умовах повномасштабної війни та зростання запиту на психічну підтримку.

Українським вчителям за кордоном зарахують педагогічний стаж для надбавки за вислугу років. Таке рішення ухвалив уряд. Воно  дозволить українським педагогам, які працюють за кордоном, зараховувати цей досвід до загального педагогічного стажу.

Це нововведення стосується вчителів, які викладають у верифікованих суботніх та недільних школах за межами України. Зарахування стажу дасть право цим освітянам на отримання надбавки за вислугу років.

Педагогічний стаж: підтверджуємо та зараховуємо

Головні умови зарахування

• Обсяг роботи: викладацька діяльність має становити не менше ніж 180 годин на рік.
• Підтвердження: необхідно надати договір (контракт) або інші належні документи, що підтверджують роботу.
• Період дії: стаж зараховується лише за період воєнного стану та протягом одного року після його припинення.
• Винятки: рішення не поширюється на педагогічну діяльність у державі-агресорі чи державах, щодо яких застосовано секторальні санкції.

Перелік верифікованих шкіл, діяльність у яких підпадає під ці умови, можна знайти за відповідним посиланням.

Чому це важливо

Ухвалене рішення має на меті підтримати професійний розвиток українських учителів у світі та сприяти збереженню національної ідентичності в українських громадах за кордоном. Це визнання праці педагогів, які навіть далеко від дому продовжують навчати українських дітей.

Фінансовий must-read: добірка важливого для школи

• Заміна уроків: як організувати та оплатити
• Педагогічний стаж: підтверджуємо, зараховуємо та оплачуємо

Вплив на розмір надбавок: зростання відсотка за стаж

Це рішення Уряду безпосередньо впливає на розмір щомісячної надбавки за вислугу років для вчителів, які повертаються або продовжують працювати в Україні, оскільки дозволяє додати до їхнього загального педагогічного стажу роки роботи за кордоном.

Надбавка за вислугу років встановлюється як відсоток до посадового окладу (ставки заробітної плати) і залежить від кількості років педагогічного стажу за такою шкалою:

Як це працює на практиці

Зарахування періоду роботи у верифікованих закордонних школах може дозволити вчителю перейти на вищий щабель цієї шкали, що автоматично збільшить розмір його щомісячної надбавки.

Наприклад:

Вчитель, який до виїзду за кордон мав 9 років стажу і отримував 10% надбавки, після повернення і зарахування 2 років роботи у верифікованій школі отримає стаж 11 років. Це дозволить йому перейти на наступний рівень і отримувати вже 20% надбавки до посадового окладу.

Перелік верифікованих шкіл за кордоном можна знайти за посиланням. 

Тож рішення про зарахування стажу напряму збільшує фінансові гарантії для українських педагогів, які підтримували освітній процес за кордоном під час воєнного стану.

Цього навчального року учні в Україні підуть на зимові канікули у різні дати, а тривалість відпочинку залежатиме від регіону та рішень конкретних закладів освіти. Школи мають автономію в організації освітнього процесу, тому графік канікул затверджують педагогічні ради з урахуванням безпекової ситуації, енергопостачання та особливостей навчального року.

🎄 Ресурсний АДВЕНТ-календар

У більшості шкіл Хмельницького зимові канікули стартують 20 грудня і триватимуть 16 днів — до 4 січня включно. До навчання учні повернуться 5 січня. У громаді наголошують, що кожен заклад ухвалює відповідне рішення самостійно, однак цього року індивідуальних змін до графіків не планували.

У Рівному попередньо канікули заплановані з 20 грудня 2025 року до 4 січня 2026 року, але остаточні дати можуть коригуватися залежно від рішень педагогічних рад і ситуації з енергопостачанням.

У Києві зимові канікули триватимуть з 25 грудня до 11 січня. Крім того, для учнів перших класів передбачена можливість додаткових зимових канікул — орієнтовно з 16 по 21 лютого.

У більшості шкіл Львова відпочинок розпочнеться 24 грудня і завершиться 11 січня, хоча в окремих закладах канікули закінчаться раніше — 6 січня.

В Одесі, де учні цього року були без осінніх канікул, зимовий відпочинок буде тривалішим. Навчання триватиме до 19 грудня, а канікули, за попередніми даними, триватимуть щонайменше до 12 січня.

У Міністерстві освіти і науки раніше наголошували, що структура навчального року може змінюватися з огляду на безпекові умови та потреби конкретних громад.

5 грудня 2025 року у Львові відбувся Всеукраїнський круглий стіл «Підготовка фахівців дошкільної освіти в умовах оновлення законодавства: виклики та можливості для закладів вищої освіти». Участь у заході взяв народний депутат України Володимир Воронов, який відкрив дискусію та долучився до експертного обговорення.

🎄 Ресурсний АДВЕНТ-календар

Під час круглого столу учасники зосередилися на ключових напрямах реалізації Закону України «Про дошкільну освіту», а також на змінах у професійній підготовці педагогів відповідно до нового Державного стандарту. Окремо обговорювалися пріоритети модернізації освітнього процесу в закладах вищої освіти.

Особливу увагу учасники приділили створенню та розвитку навчальних лабораторій нового типу — Центрів освіти та піклування про дітей раннього та дошкільного віку. Такі центри мають стати інноваційним освітнім середовищем, яке поєднує наукові підходи, сучасні педагогічні практики та реальні умови роботи з дітьми.

За підсумками обговорення було наголошено, що відкриття подібних центрів у закладах вищої освіти є не лише освітньою інновацією, а й стратегічним кроком до підвищення якості дошкільної освіти в Україні та підготовки конкурентоспроможних фахівців для галузі.

5 грудня 2025 року в Українському кризовому медіа-центрі в  Києві презентували результати другого етапу Всеукраїнського соціологічного дослідження «Децентралізація управління освітою в Україні». Дослідження проводили швейцарсько-український проєкт DECIDE та Київський міжнародний інститут соціології (КМІС). Воно дає змогу порівняти нинішній стан управління освітою в громадах із довоєнним періодом та окреслити нові виклики, посилені повномасштабною війною.

До опитування залучено понад 7500 респондентів із восьми цільових груп: представників уряду, органів місцевого самоврядування, керівників і працівників закладів освіти, учителів, учнів, батьків та мешканців громад.

11 змін до Типової інструкції з діловодства 📑

Основні напрями дослідження:

• стратегічне планування в освіті на місцевому рівні;
• цифровізацію та дебюрократизацію;
• розмежування повноважень між рівнями влади;
• професійну компетентність управлінців;
• фінансування та інфраструктуру;
• гендерну рівність;
• демократичне врядування та управління закладами освіти;
• комунікацію з громадянами та міжмуніципальну співпрацю.

Освіта — основа стійкості громад

П’ятирічний досвід упровадження реформи децентралізації показав: управління освітою на місцевому рівні залишається однією з ключових умов стійкості громад, особливо в умовах війни. Саме на громади лягає відповідальність за безпеку, доступність та якість освітніх послуг.

Заступниця міністра освіти і науки України Надія Кузьмичова наголосила, що децентралізація дала можливість по-справжньому реалізувати принцип субсидіарності й демократизувати управління освітою на місцях. На її переконання, саме завдяки цій реформі сьогодні діти в громадах по всій Україні мають доступ до тієї форми освіти, яку можливо забезпечити в нинішніх умовах – офлайн, змішано чи онлайн, але з урахуванням безпекових вимог.

Другий етап дослідження охопив не лише управлінців, а й батьків, учнів і мешканців громад, що дозволило отримати масштабний «зріз» очікувань, проблем і запитів до влади. Надія Кузьмичова підкреслила, що результати мають стати підґрунтям для змін у законодавстві та вдосконалення нормативної бази вже зараз, а також для планування подальших реформ.

Нове та практичне: актуальні матеріали без води

• Самомотивація понад усе, або Як «розбудити» внутрішню мотивацію учнів
• Засідання педагогічної ради: які інтерактивні методи обрати

Ключові результати: безпека, довіра, співпраця та бюрократія

Дані дослідження засвідчують як прогрес, так і серйозні виклики для громад. Зокрема:

• Лише 28% учнів почуваються повністю безпечно у школі (у 2021 році таких було 46%).
• 47% учителів і 44% батьків довіряють місцевій владі.
• Лише приблизно третина мешканців громад вважає, що їхні інтереси враховують у планах розвитку освіти.
• 74% громад співпрацюють між собою в освіті (у 2021 році — 89%, тобто міжмуніципальна співпраця послабилася).
• 85–90% освітніх управлінців зазначають, що звітність дублюється й значною мірою залишається паперовою, попри рух у бік цифровізації.

Фінанси, інфраструктура та європейські фонди

Заступник міністра розвитку громад та територій України Олексій Рябикін підкреслив, що:

• освіта в останні роки має одні з найбільших обсягів державних субвенцій;
• органи місцевого самоврядування є ключовими виконавцями цих програм і мають співфінансувати проєкти;
• громадам потрібно заздалегідь готувати якісні проєкти, щоб ефективно використовувати наявні ресурси — від державного бюджету до програм Interreg / Interreg NEXT та Ukraine Facility;
• особливий акцент робиться на безпеці в закладах освіти: мережі укриттів, пожежній безпеці, транспортній доступності (шкільні автобуси), модернізації їдалень та харчоблоків.

Важливо: розподіл ролей у сфері освіти між центральною владою, ОДА, радами та громадами напряму пов’язаний з довірою громадян і розумінням, до кого звертатися в разі проблем з якістю освітніх послуг.

Роль проєкту DECIDE: навчання й залучення громад

Ключові напрямки роботи DECIDE:

• охоплення майже 9 000 управлінців різних рівнів програмами професійного розвитку;
• допомога громадам та уряду в стратегічному плануванні – розроблено 81 стратегічний документ, підкріплений фінансуванням;
• організація громадських обговорень реформ у всіх регіонах України (1300 громад, понад 2000 управлінців);
• підтримка реформ Нової української школи й старшої профільної школи, зокрема створення академічних ліцеїв;
• запуск і підтримка тривалої комунікаційно-освітньої кампанії «Освіта в нових громадах від А до Я», що вже 5 років допомагає управлінцям розбиратися в законодавчих змінах;
• розвиток системи профорієнтації учнів у 400 громадах із активним залученням місцевого бізнесу;
• підтримка громадських та шкільних бюджетів, участі молоді в плануванні розвитку громади.

Дебюрократизація

Проєкт DECIDE є ключовим партнером системи АІКОМ-2, яка покликана скоротити дублювання звітності й зменшити навантаження на управлінців. За словами Валентини Полторак, уже сьогодні кількість щорічних звітів скорочено приблизно наполовину, а з повноцінним запуском АІКОМ-2 очікується додаткове скорочення ще на 25%. Це має звільнити час для змістовної роботи – стратегічного планування, комунікації з громадянами й підтримки змін у школах.

Як сформувати безпечне і здорове освітнє середовище

• виховувати культуру БЖД в учасників освітнього процесу
• знати нормативно-правове підґрунтя організації роботи з охорони праці та БЖД
• розробити локальні документи закладу освіти
• забезпечувати учасникам освітнього процесу сприятливі для здоров’я умови

На основі даних – до рішень і реформ

Другий етап дослідження «Децентралізація управління освітою в Україні» показав, що попри війну, громади продовжують забезпечувати доступ до освіти.Водночас вони потребують більшої підтримки в частині фінансування, стратегічного планування, цифровізації, спрощення звітності та розмежування повноважень між рівнями влади.

Результати дослідження стануть основою для:

• оновлення законодавства та нормативної бази;
• удосконалення державної політики в галузі освіти й регіонального розвитку;
• планування підтримки громад з боку міжнародних партнерів;
• подальших освітніх, аналітичних і консультативних програм для управлінців та громадян.

У центрі всіх дискусій залишається головне: дитина та її право на безпечну, якісну й доступну освіту в кожній громаді України — сьогодні та в майбутньому.

Український парламент ухвалив законопроєкт №14120, який оновлює офіційний переклад Європейської хартії регіональних або міноритарних мов і усуває помилки, допущені під час її ратифікації у 2003 році. Найважливіше нововведення — російська мова більше не вважається такою, що потребує особливого захисту.

🎄 Ресурсний АДВЕНТ-календар

Документ відновлює відповідність українського перекладу оригінальному тексту Хартії й виправляє низку спотворень, які виникли після перекладу з російської, а не з офіційних мов документа.

Що саме змінено:

• російську та неіснуючу «молдавську» мови виключено зі списку тих, що потребують підтримки;
• румунську мову внесено замість «молдавської» на прохання Кишинева;
• перелік мов, які справді опинилися під загрозою зникнення, розширено — Хартія охоплюватиме урумську, румейську, ромську, чеську, кримчацьку, караїмську та їдиш.

Помилки попереднього перекладу призводили до того, що під захистом опинялися мови, які не потребують підтримки, тоді як справді вразливі мови українських спільнот до переліку не потрапляли.

Мовна омбудсмен Олена Івановська назвала ухвалення закону рішенням, що «відновлює історичну справедливість» та зміцнює національну безпеку. Депутат Володимир В’ятрович підкреслив, що виключення російської мови є «кроком, який відповідає духу Хартії».

Віцепрем’єр-міністер та міністер культури Тетяна Бережна зазначила, що нова редакція «усуває політичні маніпуляції минулих років» і спрямовує підтримку на ті мови, що реально цього потребують.

Комітет Верховної Ради з інтеграції до ЄС підтвердив відповідність ухвалених змін європейським стандартам.

Оновлений текст Хартії має забезпечити чесну й точну політику підтримки мовних спільнот, чиї мови перебувають під загрозою зникнення, та усунути наслідки багаторічних викривлень.

Кабінет Міністрів України ухвалив зміни до механізму розподілу освітньої субвенції, які встановлюють нові вимоги до мінімальної наповнюваності закладів загальної середньої освіти. Постанова спрямована на підтримку малих громад і водночас — на забезпечення якісної освіти для учнів.

🎄 Ресурсний АДВЕНТ-календар

Базою для розрахунку стала чинна норма Закону України «Про повну загальну середню освіту», що визначає мінімальну кількість учнів у класі — 5 осіб. На її основі визначено мінімальний поріг кількості здобувачів освіти для різних типів шкіл.

З 1 вересня 2026 року освітня субвенція не надаватиметься закладам, у яких навчається:

• менше 60 учнів — для шкіл із 1–12 класами;
• менше 55 учнів — для шкіл із 1–11 класами;
• менше 45 учнів — для шкіл із 1–9 або 5–11(12) класами.

Початкові та спеціальні школи під ці обмеження не підпадають і надалі отримуватимуть субвенцію на загальних умовах.

В уряді наголошують, що нові норми покликані послабити вимоги до малокомплектних закладів, створивши для них реальніші умови для державного фінансування. Це важливо для невеликих громад, де об’єктивно неможливо сформувати великий контингент учнів.

Водночас документ підкреслює, що навчання у більших школах часто є результативнішим: вони мають ширший кадровий ресурс, більше можливостей для використання сучасного обладнання та реалізації різноманітних освітніх форматів — від групових проєктів до міждисциплінарних курсів.

Нові правила узгоджені із законодавством щодо наповнюваності класів і мають забезпечити баланс між доступністю освіти та її якістю, особливо в умовах демографічних і воєнних викликів.

Цифрова платформа «Освіта для життя», розроблена Міністерством освіти і науки України у партнерстві зі Світовим банком та EdEra, отримала важливе оновлення. Ресурс, що об'єднує ключові інструменти для роботи вчителя (держстандарти, типові програми, інструменти оцінювання), тепер має три нові вкладки: «Вебінари», «Що вже зроблено» та «Мапа партнерств».

📈 Стратегія розвитку закладу освіти: із чого почати

«Освіта для життя»: концепції як основа

Платформа є ключовим інструментом реалізації політики «Освіта для життя». Її основою є Концепції освітніх галузей (мовно-літературної, математичної, природничої тощо), які визначають підходи до навчання з 1 до 12 класу. Переглянути ці документи можна у вкладці «Освітні галузі».

Розширення функціоналу покликане допомогти педагогам краще орієнтуватися у змінах політики та отримати системну підтримку.

Ефективні комунікації: створити власну формулу

Одна з найважливіших управлінських компетенцій — уміння спілкуватися та презентувати свої ідеї. Як керівник закладу освіти ви спілкуєтеся з працівниками, батьками, учнями, партнерами, управлінцями різних рангів, громадськими діячами тощо. Щоб «прокачати» цю компетенцію, опануйте правила ефективної комунікації та позбудьтеся бар’єрів у спілкуванні

СКОРИСТАТИСЯ ПОРАДАМИ

Оновлені розділи платформи «Освіта для життя»

Зворотний зв'язок

Нагадуємо: платформа працює в тестовому форматі. Команда проєкту відкрита до ваших відгуків, які можна надіслати на пошту: [email protected].

Освітній омбудсмен України Надія Лещик заявила про необхідність повернення відкритих конкурсів на посади керівників закладів освіти в громадах, де це можливо з огляду на безпеку.

🎄 Ресурсний АДВЕНТ-календар

За її словами, у травні 2022 року громади отримали право самостійно визначати, проводити конкурс чи призначати керівника без нього. Однак законодавство й надалі передбачає конкурсні процедури для всіх рівнів освіти — від дошкільної до вищої.

Надія Лещик звернула увагу, що частина громад, навіть у більш складних умовах, продовжує проводити конкурси, тоді як інші — ні. Вона поставила під сумнів доцільність призначень без конкурсу там, де безпекова ситуація дозволяє повноцінно здійснювати процедуру відбору.

Омбудсмен підкреслила ключові аргументи на користь конкурсів:

• громадський контроль і прозорість призначення;
• зниження корупційних ризиків завдяки колегіальному ухваленню рішень;
• оцінка професійних, управлінських та лідерських якостей кандидатів;
• формування бачення розвитку закладу та підзвітність керівника перед громадою.

Вона також нагадала, що у низці скандальних випадків у школах саме відсутність прозорої процедури призначення керівника ставала чинником проблем: від булінгу й порушень прав учасників освітнього процесу до слабких управлінських компетенцій.

У соцмережах освітяни та батьки активно підтримали ідею відновлення конкурсів — не лише у школах, а й у дошкіллі та органах управління освітою. Водночас вони наголосили на потребі вдосконалення самої процедури: прозорості роботи комісій, трансляції засідань, кращого залучення громадськості та чіткого дотримання вимог доброчесності.

У висновку до проєкту Держбюджету-2026 профільний парламентський комітет уже ініціював відновлення конкурсів на посади директорів закладів загальної середньої освіти.

Надія Лещик закликала громади «повертатися до публічних і відкритих процедур», адже саме вони забезпечують довіру та якість управління у сфері освіти.

Що вирізняє Броварський професійний коледж

У коледжі учні одночасно здобувають першу робітничу професію та повну загальну середню освіту.
Навчання поєднує теорію та практику: 4 дні — освітній процес, 1 день — виробнича практика в майстернях. Уже після першого і другого курсів студенти проходять практику на реальних підприємствах.

Про Держстандарт профільної середньої освіти

Новий хаб — світ професій для школярів

Новий хаб — це сучасний простір, де школярі можуть познайомитися з реальними професіями, отримати консультації та випробувати себе у професійних активностях.

Основні завдання хабу:

• популяризація робітничих професій серед учнів 7–9 класів;
• проведення профорієнтаційних зустрічей та майстер-класів;
• знайомство з роботодавцями та технологічними процесами;
• формування усвідомленого вибору професії після 9 класу.

«Школярі у 15–16 років не завжди розуміють, які є професії. Наше завдання — допомогти їм побачити реальний світ праці та усвідомити власні перспективи», — зазначили представники проєкту DESIDE.

Хаб у Броварах оснащено сучасним обладнанням, зокрема симуляторами, зразками техніки та навчальними інструментами. Тут навіть є вантажний автомобіль та обладнання для імітації зварювання — усе для того, щоб школярі могли побачити професії в дії.

Проєкт DESIDE: масштаби та результати

За підтримки уряду Швейцарії в Україні вже створено 10 профорієнтаційних хабів. Вони працюють як платформи для взаємодії бізнесу, громад, освітян і школярів.

Ключові результати та плани:

• у пілоті вже взяли участь 14 500 дітей, з них 5 000 — у Броварській громаді, яка стала регіональним лідером;
• у проєкті залучено 110 підприємств — від місцевих компаній до національних корпорацій;
• з 2026 року до програми підготовки кар’єрних радників долучаться 396 територіальних громад;
• мета 2026–2028 років — залучити щонайменше 1000 компаній, готових відкрити свої виробництва для школярів.

Кар’єрні радники — окремий елемент моделі: це вчителі, які проходять спеціальне навчання та стають партнерами дитини у виборі професії.

Інвестиції та партнерства

Профорієнтаційний хаб у Броварах створено за підтримки уряду Швейцарії.
Сума інвестицій — 4,8 млн грн, переважно спрямованих на закупівлю обладнання.
Інформація про закупівлі відкрита та доступна на платформі Dream.

Партнери проєкту:

• обласні адміністрації —як засновники профтехів;
• територіальні громади;
• профтехи;
• бізнес-підприємства.

Учасниками заходу 4 грудня стали представники державних органів, міжнародних партнерів та місцевої влади. Також були присутні представники МОН, Посольства Швейцарії, Київської ОВА, Броварської міської ради, кар’єрні радники та учні пілотних шкіл, бізнес-партнери та ЗМІ.

Перспективи проєкту

Упродовж року хаб активно залучатиме бізнес-резидентів для проведення майстер-класів, екскурсій і практичних занять.
Після першого року роботи планується оцінювання ефективності: скільки дітей, які відвідали хаби, обрали профтехосвіту.

Це стане підставою для подальшого рішення уряду Швейцарії щодо масштабування моделі.

Заклик до громад і партнерів

Учасники відкриття підкреслили важливість розвитку професійної освіти та запрошують громади й бізнес долучатися до створення таких хабів.

Хаб — це можливість показати дітям, що в Україні є майбутнє, є професії, є успішні кар’єри. Наше завдання — допомогти їм побачити це сьогодні.

Всеукраїнська премія «Кращі практики органів місцевого самоврядування — 2025» реалізується в рамках партнерського проєкту між Цифровим видавництвом Експертус і Державною службою України з питань праці. Учасники премії мають описати, як організована діяльність закладів освіти в громаді та яку роль відіграє орган місцевого самоврядування.

Взяти участь

Для участі в премії Диканська територіальна громада Полтавської області надіслала фотографії з ілюстраціями, як модернізували заклади освіти.

Запрошуємо керівників ОМС та їхніх заступників стати учасниками  Всеукраїнської премії «Кращі практики органів місцевого самоврядування — 2025». Переможець отримає визнання та винагороду — 30 000 грн!

Дошкільна освіта отримає першу в історії субвенцію на облаштування укриттів — у розмірі 1 млрд грн. Про це повідомила заступниця міністра освіти і науки Анастасія Коновалова.

🎄 Ресурсний АДВЕНТ-календар

За її словами, рішення вже ухвалено, і воно має стати важливим кроком для підвищення безпеки наймолодших здобувачів освіти в умовах повномасштабної війни.

Крім того, у міністерстві працюють над можливістю підвищення посадових окладів працівників дошкільної освіти на 30%. Коновалова підкреслила, що розраховує на позитивне рішення найближчим часом, однак закликала стримано ставитися до очікувань, доки всі процедури не буде завершено.

«Працюємо над +30% до посадового окладу педагогам дошкілля — вірю в гарні новини вже скоро. Тримаємо кулачки. Все має вийти», — зазначила заступниця міністра.

У МОН наголошують: безпека дітей у дитсадках та належна оплата праці педагогів залишаються ключовими пріоритетами державної політики у сфері дошкільної освіти.

НМТ — у незмінному форматі

• українська мова,
• математика,
• історія України,
• четвертий предмет за вибором: українська література, іноземна мова (англійська, німецька, французька, іспанська), біологія, географія, фізика або хімія.

Абітурієнти минулих років зможуть використовувати старі результати

Формула конкурсного бала

Верховна Рада України схвалила в другому читанні проєкт Закону «Про Державний бюджет України на 2026 рік». Рішення підтримали 257 народних депутатів.  Пріоритети — оборона, освіта та соціальний захист.

11 змін до Типової інструкції з діловодства 📑

Ключові статті видатків

• Безпека та оборона: 2,8 трлн грн, з них 1,3 трлн грн передбачено на заробітні плати захисникам та захисницям.
• Соціальна підтримка: 470 млрд грн.
• Охорона здоров’я: майже 260 млрд грн.
• Ветеранська політика: 19 млрд грн.

Додаткове фінансування для освіти

• Безпечні умови навчання — 6 млрд грн, з них 1 млрд на укриття в закладах дошкільної освіти.  
• 500 млн грн — на відновлення освітньої спроможності.

• 60 млрд гривень — до освітньої субвенції для оплати праці вчителям. Оплата праці педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти підвищиться з 1 січня на 30%, з 1 вересня — на 20%. Науково-педагогічні працівники закладів вищої освіти державної та комунальної власності матимуть підвищення оплати праці на 50%.

Фінансовий must-read: добірка важливого для школи

• Заміна уроків: як організувати та оплатити
• Педагогічний стаж: підтверджуємо, зараховуємо та оплачуємо

Уряду доручили розробити нову структуру надбавок.

Важливо:

Ставка — 18 годин  

Без 36-годинного тижня

 Без строкових договорів

Щороку 3 грудня Україна разом із багатьма країнами світу долучається до Міжнародного дня людей з інвалідністю. Поруч із нами живуть люди, чиї фізичні можливості обмежені — через вроджені особливості, наслідки травм чи перенесені захворювання. Часто вони не можуть повністю забезпечувати себе або потребують допомоги в повсякденному житті.

⚖ «Так» і «ні» в роботі з дитиною з ООП: СКАЧАТИ

Цю дату започатковано Генеральною Асамблеєю ООН у 1992 році. Основна мета — привернути увагу до актуальних проблем людей з інвалідністю, підтримати їхні права, гідність і добробут, а також підкреслити важливість їхньої участі в житті суспільства.

Міжнародний день людей з інвалідністю не має святкового характеру. Він покликаний нагадати, що справжній розвиток держави оцінюють за тим, наскільки вона забезпечує рівні можливості для всіх своїх громадян. Для людей з інвалідністю найважливішим залишається доступ до освіти, праці, спілкування, можливість жити повноцінним життям без ізоляції та упереджень.

Проведення цього дня дає змогу оцінити, як змінюється становище людей з особливими потребами, які кроки вже зроблено й що ще необхідно втілити для підвищення їхнього добробуту. Увага суспільства, толерантність і підтримка — ключові чинники, що здатні полегшити їхнє життя та сприяти створенню безбар’єрного середовища.

Піклування про людей з інвалідністю — показник гуманності й зрілості кожної країни. Виявляючи повагу до їхньої гідності, ми утверджуємо власні людські цінності. Водночас важливо пам’ятати про їхні потреби не лише 3 грудня, а щодня — у щирій увазі, допомозі, терпимості та розумінні.

Інакшість - не вада: освіта доступна кожній дитині

• Інклюзивна освіта дошкільників: базові поняття
• Інакшість — не вада: батьківські збори з елементами тренінгу
• Дитина із ЗПР у дитячому садку: що мають знати вихователі

У цей день хочеться побажати людям з інвалідністю підтримки від близьких, сил, здоров’я та внутрішньої стійкості, а всім нам — більше доброзичливості й готовності до добрих справ.

Українська школа стрімко втрачає молодих педагогів, а середній вік вчителя сягнув 47 років. Про це повідомив народний депутат та член освітнього комітету Верховної Ради Роман Грищук, наголосивши: без підвищення базового рівня заробітної плати професія ризикує опинитися у кадровій прірві.

🎄 Ресурсний АДВЕНТ-календар

За його даними, за останнє десятиліття частка молодих учителів (до 30 років) скоротилася з 17,29% до 9,14%. За попередній навчальний рік у школи прийшло лише близько 3000 нових педагогів — фактично один вчитель на три–чотири школи.

Як підкреслив Роман Грищук, сьогодні молодий педагог без категорії починає з 10 тарифного розряду та окладу 5815 грн, а вчитель першої категорії — із 7253 грн. Навіть із надбавками сума рідко перевищує 12 тисяч гривень на ставку.

Більшість молодих педагогів змушені працювати на 1,5–2 ставки, що призводить до перевантаження та швидкого професійного вигорання.

У рекомендаціях до держбюджету–2026 освітній комітет пропонує скасувати тарифну сітку та перейти на виконання статті 61 Закону «Про освіту» — єдиний посадовий оклад педагога у розмірі трьох мінімальних зарплат.

З вересня 2026 року це може становити 25 941 грн (3 × 8647 грн — прогнозована МЗП).

Депутат навів приклад реального молодого вчителя з Києва, який нині отримує близько 18 000 грн при навантаженні 31,5 години. Після зміни системи оплати його зарплата може зрости до:

• 43 580 грн нарахування,
• 33 557 грн «на руки»,
• ще без урахування муніципальної надбавки.

Зокрема, Роман Грищук акцентував, що підвищення оплати праці до конкурентного рівня — єдина можливість зупинити відтік молоді та відновити престиж учительської професії. Він закликав освітян і народних депутатів підтримати пропозиції комітету під час голосування за державний бюджет на 2026 рік.

«Без підняття фінансового порогу входу в професію ми не уникнемо катастрофи. Потрібно залучати молодь у школи, і це можливо лише за умови реального підвищення заробітної плати», — наголосив народний депутат.

Розгляд бюджету-2026 у частині освітніх видатків триватиме найближчими тижнями.

1 грудня 2025 року Асоціація працівників дошкільної освіти спільно з UNICEF Ukraine розпочала реалізацію масштабного проєкту «Покращення доступу до очного дошкільного навчання та догляду за дітьми (ECEC) та безперервності раннього навчання для маленьких дітей у прифронтових регіонах України».

🍲Смачного: три технологічні карти страв🥘

Ініціатива покликана підтримати дітей, які через війну навчаються дистанційно або перебувають вдома й не мають можливості відвідувати садочок. Проєкт охопить громади Дніпропетровської, Запорізької, Миколаївської, Одеської, Сумської, Харківської та Херсонської областей.

З 8 грудня вихователі проводитимуть для дітей очні заняття двічі на тиждень за програмами «Грайлик», «Топчик» та «Маршрутизатор», розробленими Асоціацією. Навчання триватиме п’ять місяців із дев’яти, передбачених проєктом.

До реалізації залучають вихователів, які нині перебувають на простої, можуть працювати поза межами основного графіка або мають призупинені трудові договори. Їм забезпечать фінансову підтримку.

У грудні—лютому Асоціація організує навчання для вихователів із ключових тем:

• робота з дітьми з урахуванням освітніх втрат;
• ефективна взаємодія з батьками;
• запобігання гендерній нерівності;
• підтримка психічного здоров’я дітей.

Після тестування педагоги отримають сертифікати підвищення кваліфікації. Батьки також отримають допомогу: для них проводитимуть щомісячні зустрічі про особливості розвитку та навчання дітей удома.

Усі заняття та зустрічі відбуватимуться у приміщеннях, що мають укриття. Локації забезпечать канцтоварами та необхідними освітніми матеріалами.

Проєкт ЮНІСЕФ та Асоціації працівників дошкільної освіти має на меті подолати бар’єри в доступі до дошкільної освіти та створити безпечний простір для розвитку дітей, які зростають у прифронтових регіонах. Це — вклад у майбутнє, де кожна дитина, незалежно від місця проживання, отримує підтримку, увагу й турботу.

З 1 січня 2026 року в Україні набуде чинності оновлений Календар профілактичних щеплень. До нього увійшла обов'язкова вакцинація проти 11 інфекційних захворювань, включно з новим щепленням проти вірусу папіломи людини (ВПЛ). Про це повідомляє Центр громадського здоров'я МОЗ України.

Як діяти за відсутності обов’язкових щеплень у дитини

Ключові зміни в Календарі щеплень

Оновлення Календаря має на меті підвищити захист дітей від небезпечних інфекцій, зменшити кількість візитів до лікаря та зробити процес вакцинації більш сучасним і зручним.

Зміни в оновленому календарі щеплень з 1 січня 2026 року

Підвищуємо майстерність

• Як працювати з чат-ботом GPT: ідеї для медсестри ЗДО
• Правила безпечної освітньої взаємодії з дітьми в кризових умовах

Зміни набувають чинності з 1 січня 2026 року. Сімейні лікарі допоможуть адаптувати індивідуальні графіки вакцинації  дітей з урахуванням нових вимог та рекомендацій.

Важливо: Обов'язкова вакцинація залишається найефективнішим способом захисту здоров'я дітей та формування колективного імунітету.

Програма підвищення кваліфікації Національна сертифікація медсестри ЗДО - 2025

Сертифікація медсестри ЗДО: харчування, НАССР і санітарний контроль. Двомісячний курс, який допоможе вам не тільки здобути необхідні бали безперервного професійного розвитку, але й отримати цінні знання та практичні навички, необхідні для успішної роботи в сучасних умовах

ЙДУ ДИВИТИСЯ 👀

Ми стежимо за офіційними повідомленнями Центру громадського здоров'я та Міністерства охорони здоров’я України.